Atividade 09

RELATO DE PROJETOS

O assunto abordado foi Historia Infantil e Parlendas

O Projeto contou com a apresentação de vídeos de histórias, contos de fadas e parlendas, levando ao encantamento e divertimento, estimulando a inteligência, promovendo a socialização, enriquecendo o vocabulário, desenvolvendo a criatividade, memória, atenção e a sensibilidade.
A experiência vivida pelos alunos foi bastante significativa, considerando os aspectos de interação e participação, além do intercâmbio de informações entre os alunos. Desenvolveram o gosto pele leitura, produção de textos e arte de contar história com recursos tecnológicos.

Atividade 08 - PLANEJAMENTO

Atividade 3.8

PLANO DE AULA

1. TEMA: Parlendas
2. TURMA: 1º Ano do Ensino Fundamental
3. DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 4 aulas
4. OBJETIVOS: Realizar antecipações e interpretações durante a leitura;

Ajustar o texto falado ao texto escrito durante a leitura;
Desenvolver habilidades de expressão escrita e oral;
Desenvolver a atitude de colaboração.

5. ESTRATEGIAS E RECURSOS:
Fazer um levantamento sobre os conhecimentos prévios, quais são as parlendas conhecidas dos alunos.

5.1 Lendo parlendas...
Iniciar o trabalho questionando quais as parlends que os alunos conhecem e comentar que muitas parlendas são conhecidas também como canções.
Distribuir cópias da parlenda e propõe-se que acompanhem a leitura ouvindo a canção. Proponha o jogo de acompanharem a leitura com o dedo até que a musica seja colocado em pause para que comparem em que palavra parou, verificando se estão conseguindo fazer o ajuste entre o texto falado e o escrito. Após exploração da parlenda nesse jogo, solicita-se que descubram parlendas diferentes, perguntando a familiares e amigos.

5.2 Escrevendo parlendas...
Na aula seguinte, organize duplas para escrita de uma das parlendas pesquisadas. Nesse momento é importante cuidar para que os agrupamentos sejam produtivos, organizando os alunos de forma que tenham saberes diferente a serem compartilhados. Todos os alunos podem ser incluídos na escrita da parlenda, mesmo aqueles que ainda não lêem e escrevem convencionalmente. Uma possibilidade é oferecer jogos de letras-móveis para que cada participante da dupla coloque uma letra, justificando até que ponto a parlenda escolhida foi escrita.

5.3 Compartilhando parlendas...
As parlendas escolhidas irão compor um livro acompanhado de CD de audio, com as duplas apresentando-as. Deve-se propor aos alunos observarem como é a organização de um livro: capa, dados de autoria, sumário... Coletivamente escolham o que irão colocar na capa, se haverá ilustração, etc. Para gravar o CD utilize microfone e os computadores do laboratório de informática da escola. É muito simples:
5.3 Gravar os sons e salvar o resultado!

6. AVALIAÇÃO
Avaliação será feita através de observações se os alunos que ainda não lêem convencionalmente lançam mão de estratégias de leitura para localizar o trecho da parlenda, perguntando-lhes sempre "como sabem que está escrito ali" . Os alunos que já escrevem serão observados se apresentam avanços na escrita das parlendas.

Atividade 08

Atividade 2.8 - Água Potável

Essa aula foi bem interessante, percebemos que a participação dos alunos foi bastante significativa, pois todos conseguiram atingir os objetivos das atividades propostas.

Água, essência da vida


O que é água potável?
É a água que pode ser consumida sem riscos à saúde. Ela preenche todos os requisitos de natureza física, química e biológica, seguindo os padrões estabelecidos pela legislação nacional e internacional. Por isso, deve-se, de preferência, utilizar a água tratada.

Qual a diferença entre água contaminada e poluída?
Água poluída – é a água que apresenta alterações físicas, como: cheiro, turbidez, cor ou sabor. Normalmente, a alteração física é conseqüência da contaminação química, geralmente devido à presença de substâncias, como: elementos estranhos ou tóxicos.
Água contaminada – é a água que contém agentes patogênicos vivos, sejam bactérias, vermes, protozoários ou vírus. Essa água não é potável, logo não deve ser utilizada.

Fontes de Contaminação
Como a água tratada pode ser contaminada? E nascentes e poços?
A água de abastecimento passa por um tratamento rigoroso e, somente depois, é distribuída para as residências, onde existem ligações domiciliares. Ali, a água é armazenada em caixas d’água. É nessa etapa que pode ocorrer a contaminação.
Também as nascentes, minas e cisternas, que são fontes de suprimento de água, podem apresentar contaminação, seja por se localizarem na proximidade de fossas, onde há grande presença de matéria orgânica, ou pelo acesso de animais, água de chuvas ou outras fontes de contaminação e poluição.

Por que a água contaminada ou poluída é prejudicial à saúde?
Porque a água contaminada ou poluída pode conter organismos patogênicos ou substâncias químicas capazes de causar doenças ao homem, sendo estas denominadas doenças de veiculação hídrica.

Cada etapa do tratamento da água pode representar um obstáculo à transmissão de doenças. O grau e o tipo de tratamento podem ir de uma simples desinfecção até um tratamento mais complexo, dependendo das condições do manancial que vai ser utilizado. Esses aspectos são estudados numa especialidade da engenharia hidráulica denominada de engenharia sanitária.

Aluna: Loslaine

Aividade 08 Análise e resultado da pesquisa

O projeto desenvolvido na Escola Municipal Patrocínio Joaquim Dias sobre gripe dengue na cidade, o evento tem como papel fundamental e conscientizar todos sobre os riscos e males causados pelo mosquito da dengue. Deixar transparecer a preocupação e cuidados que a saúde pública vem tomando com todos da comunidade. A saúde publica tem preocupado muito com o bem estar de todos da comunidade.

Aividade 07 Roteiro do Projeto

Roteiro do Projeto intitulado: Dengue - preocupação de todos

Tema: Dengue
Conteúdos controle Curriculares envolvidos: higiene pessoal. meio ambiente métodos de tratamento controle do mosquito e saúde pública bem como higienização ambiental, e palestras de conscientização com a comunidade.
Participaram do Projeto: “Unidos Venceremos”. Duração: 30 dias

Todas as pessoas envolvidas mostraram interessados em participar do trabalho apresentado pela equipe envolvida no projeto, recolhendo lixos para que não acumulassem águas para os mosquitos não procriassem e demonstrado interesse em colaborar com os projetistas.

Aividade 06

PLANEJAMENTO

Atividade 2.6 – Unidade 02
Disciplina: Ciência
Público Alvo: 8 ano
Grupo: Andrea Rodrigues e Maria Pedrosa
Escola: Patrocínio Joaquim Dias

Objetivos:

* Levar os alunos a compreender a importância da Água Potável.
* Pesquisar sobre os tratamentos de água para a população.
* Identificar quais doenças pode ser transmitido pela água, quando esta não é tratada.
* Ter conhecimento sobre os tratamentos das doenças transmitidas pela água.
Atividades:

* Pesquisa sobre a Água Potável;
* Formas de tratamento da água na zona rural e urbana;
* Doenças transmitidas pela contaminação da água.
* Apresentação das pesquisas para toda a comunidade escolar.


Recursos Utilizados:

* Internet: pesquisa google.
* Linux.

Avaliação:

Os alunos serão avaliados no decorrer das atividades, e na produção final durante a apresentação.

Bibliografia:
http://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81gua_pot%C3%A1vel

Aividade 05 Fichamento

FICHAMENTO
ASSUNTO: VERBOS REGULARES E IRREGULARES
MATERIAL UTILIZADO: SOM, CD, COMPUTADOR E DATA SHOW
DURAÇÃO: 2 AULAS
PROCEDIMENTOS: A professora passou alguns slides dos verbos regulares e irregulares, e explicava concomitamente. Ao término das explicações colocou a música (Malandragem da Cássia Ellen) em seguida entregou a letra para aos alunos grifarem os verbos apresentados na música. Para fazer a correção, a professora colocou a letra da música no data show e junto com os alunos foram identificando os verbos.
RESULTADOS: Os alunos identificaram os verbos presentes sem nenhuma dificuldade. Foi uma aula divertida e com um bom índice de aprendizagem.
SÉRIE: 9ª Ano

Aividade 04

Aividade 03 Postura da Escola

O ambiente escolar deve ser um espaço democrático, oferecendo oportunidades para os professores, coordenadores, gestores, funcionários, estudantes, pais e a comunidade participem do planejamento escolar, tomando decisões e cooperando na realização de atividades e eventos escolares, os quais devem contribuir para que ocorra uma aprendizagem significativa por partes dos alunos.

Aividade 01 Quem Sou Como Professora e Aprendiz

Como professora, procuro sempre nos momentos certos, despertar a curiosidade do aluno, desenvolvendo o espírito crítico, formando seres capazes de tomarem suas decisões dentro da Escola e da Sociedade que vive. Fazendo o aluno interagir com a natureza e o mundo. Procuro ler bastante, buscar informações atuais e passar para os alunos. O mais importante, como educadores, é acreditarmos no potencial de aprendizagem pessoal, na capacidade de evoluir, de integrar sempre novas experiências e dimensões do cotidiano, ao mesmo tempo em que compreendemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser, nossa história pessoal. Ao educar, tornamos visíveis nossos valores, atitudes, idéias e emoções.